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微格教室法從簡單的單項教學技能入手，學習目標明確具體，具有可操作性；每組受訓者不多，學習規模較小，使每個人都能夠有試講的機會，參與性強。通過觀看指導教師的示范演講，受訓學生能夠從中獲得靈感，以便自己今后的效仿并創新。
推進網絡微格教室學習空間在網絡教學、資源共享、教育管理、綜合素質評價等方面的應用，實現網絡學習空間應用從“三個率先”向全面普及發展，推動實現“一人一空間”，使網絡學習空間真正成為廣大師生利用信息技術開展教與學活動的主陣地。試講的畫面會實時的記錄下來，受訓者和教師能夠通過觀看重播錄像了解訓練情況，及時客觀的作出評價和改進。
微格教室傾向于教學的微型化研究，微格教室教學手段能夠科學評價培訓師培訓行為， 真實有效地反饋培訓師培訓信息。
