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改革開放三十多年來，我國的教育事業(yè)取得了許多成就，如義務(wù)教育普及與鞏固水平保持高位，城趨鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)、學前教育普及取得突破性進展，規(guī)劃目標如期實現(xiàn)、高中階段教育規(guī)模不斷發(fā)展，體系結(jié)構(gòu)于合理、高等教育規(guī)模突破3000萬人，普及水平有較大幅度提高、成人教育與培訓蓬勃發(fā)展，終身學習蔚然成風、辦學體制改革逐步深化，非義務(wù)教育階段的民辦教育快速發(fā)展等， 但由于我國的教育事業(yè)起步較晚，教育水平亟待整體提高，因此在一個擁有１３億人口的大國里，推進教育事業(yè)改革和提高教育整體質(zhì)量成為了一項長期而艱巨的任務(wù)。
鄧小平倡導“教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化”。在新課程改革與實施的背景下，加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的步伐、大力加強教師培訓就成了新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務(wù)和緊迫要求。
為了推進素質(zhì)教育，解決我國教師終身教育存在的問題，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，我國制定了《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，要求加快發(fā)展繼續(xù)教育、建立健全的繼續(xù)教育體制及構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，并且在2010年，教育部及財政部全面實施了“中小學教師培訓計劃”（簡稱“國培計劃”），旨在發(fā)揮示范、“雪中送炭”和促進改革的作用。不管是“中小學教師示范性培訓項目”還是“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”，國培計劃確確實實地給廣大中小學教師帶去了福音。
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