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拓展訓練能夠在學習中實現教與學的互動性。拓展訓練的許多項目是在拓展教師與學生的共同交流與互動中進行的，由于情境的設置，這種互動包括學生與當時情境的互動，學生與學生的互動，學生與拓展教師的互動。
拓展訓練能夠通過學生在項目中的表現，通過互相觀察、自我觀察他們的一言一行、一舉一動，然后反思自己存在的問題，些是需要繼續保持的?些需要改正?這種“行動——觀察——反思”的學習模式，能夠使自己得到一個“螺旋式”的提高，而不會“波浪式”的起伏，更加有助于學習動力的保持，也有助于自我的檢查和提高。
對于群體、團隊的概念，群體與團隊的差異，組織、組織文化，以及其中的經典理論都在拓展訓練中常常提及，當然溝通問題也是組織行為學的一部分，特別是群體與團隊發展的動蕩期，拓展教師經常會提醒學生：一個小的抱怨就會讓我們的團隊建設前功盡棄，一定要多做積極的溝通。
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