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1. 電采暖作為一種獨立的采暖方式顯然成立，已得到市場的認可和接受，將電采暖方式用于學校供熱上，究其原因主要是學校自身供熱和電采暖供熱特點所決定。
2. 學校管理員在辦公室或者家里都能夠對各個分組的電采暖設備進行批量的遠程調溫、設置模式、設置調溫區間、遠程鎖定等操作，也可以通過能盟云平臺即可對項目的設備保持狀態監控和遠程控制。
3. 校園管理機構，如，可以在集中監控室設置遠程大屏電視顯示，通過電腦端后臺進行訪問，做遠程實時監測和查看數據分析統計，進行設備控制、故障報警、權限設置等管理。
校園管理機構可以對每個學校的溫度和能耗進行對比，進行大數據積累，并可供上級掌握能耗的實情
2026互聯網溫控器，2014年5月在北京對發布，2015年5月榮獲中國地暖委“科技創新金星獎”，2015年7月2026互聯網溫控從眾多項目中脫穎而出，與360、金農網等17家企業一起榮膺第14屆中國互聯網大會“互聯網 ”案例。先后受到湖南衛視新聞聯播、CCTV2、中國能源報等媒報道。
目前，2026互聯網溫控，致力于為水采暖、電采暖、制冷等暖通領域企業，提供完整的互聯網溫控解決方案，包括硬件、APP、能盟云平臺服務及定制的系統解決方案。通過“能盟”云數據平臺，為家庭、社區、地區乃至，提供能源使用方案的優化建議和數據預測，并可以簡單方便的管理，真正實現技術節能和行為節能的統一。
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