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校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和
社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不
僅使學生掌握一定群體的環境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化
的設計思想、態度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。
校園雕塑是物質化了的精神載體，它是校園文化的載體，反應了一個
學校的精神文化水平和道德素質要求。所以校園雕塑的選擇與擺放也
是非常關鍵的。
首先，校園雕塑的選擇要符合校園的文化氛圍。在校園里我們常見的
雕塑就是一些學者，比如馬克思、恩格斯等，還有一些精神榜樣，如
雷鋒、焦裕祿等，這些雕塑的選擇就符合一個校園的文化氛圍。
然后，校園雕塑的擺放位置也是需要斟酌的。它的擺放位置要跟周圍
的環境協調一致，比如清華園里的朱自清的雕塑，這樣的擺放就讓我
們在清華園的時候時刻想起朱自清的《荷塘月色》，給清華園增添了
濃厚的文化氣息。
古園創作的開荒牛雕塑為華農校園文化建設增添了靈動的一筆。他同
時還闡述了銅牛背后的深刻涵義：力耕不息的老黃牛精神，吃苦耐勞
，肯干實干，不空談，重行動。開荒牛精神是我們中華民族應具有的
精神。開荒牛雕塑粗獷雄偉，重心向前，堅韌不拔，是剛毅和力量的
象征。詮釋了華農人自強不息、開拓進取的精神品質，同時也喻義著
華南農業大學百年薪火相傳，百年力耕不息。
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